교섭권, 단체행동권의 노동기본권이 인정되지 않았다.
그러나 전교조의 지속적인 투쟁, 1991년에 가입한 ILO로부터 교원의 단결권 인정에 대한 7차례의 권고, 그리고 1996년에 가입한 OECD같은 국제기구의 강력한 권고 등에 의해 1998년10월 31일 노사정위원회에서 교원의 노동조합결성권을 보장하기로 합의
양식으로서의 교육
교육의 가치실현은 일정한 시간과 공간의 제약을 받을 수밖에 없다. 그러나 그 제약은 결코 절대적인 것은 아니다. 교육은 때로 물리적 시간과 공간의 한계를 넘어서 변화무쌍한 방식으로 추구될 수 있다. 어떤 의미에서 교육 자체가 물리적 시간의 한계를 극복하기 위한 인간적
양식의 정의
생산양식은 역사상으로 주어진 한 시기의 생산력과 생산관계의 총체이다. 생산력(인간의 자연과의 관계)을 맑스주의자는 생산수단과 인간 자체를 포함한 것이라고 말한다. 맑스주의자는 생산관계(인간에 대한 인간의 관계)를 생산, 교환, 물질적 재화의 분배 과정상에 나타나는 인간사
교섭 관계로 설명할 수 있다. 하버드대학의 노사관계학 Mills 교수는 노사관계란 노동조합과 사용자단체와의 관계, 즉 노사관계를 집단적 관계로 규정하고, 집단적 노사관계를 대등한 조직적 관계로 정의하고 있다. 따라서 본론에서는 우리나라 노사관계의 특징 및 그 원인을 설명하고, 직, 간접적으로