1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
지능에 대한 연구가 100년 동안 많은 발전을 거듭하였으나 아직도 지능의 정의를 한 가지로 말하기는 어렵다. 그러나 지능의 정의가 다양하기는 해도 지능을 보는 관점은 크게 네 가지로 구분할 수 있는데, 심리․
춤, 드라마 등을 마술, 종교 의식과 연접하여 사용하였고 환자의 아픈 부위를 낫게 하는 효과를 위하여 치유의 능력이 있다고 믿어지는 마술 드럼, 하프 연주 등의 악기를 사용하였고 또한 노래하기는 치유과정의 필수였다고 한다. 그러한 예로서, 쿵 부쉬맨 샤먼(Kung Bushman shaman)은 치유의 힘을 일깨우
Ⅰ. 서론
행동주의 심리학에서는 문제를 해결하고, 논리를 활용하고, 비판적으로 사고하는 능력 등을 보통 지능이라고 부른다. 이 지능은 측정이 가능하며, 이 측정의 결과를 통하여 학습 성패의 예측을 가능하게 생각하였다. 그래서 많은 학자들은 학습할 수 있는 능력과 이를 실천할 수 있는 능력
1. 다중지능이론이란
1) 다중지능 이론(Multiple Intelligences)의 기본개념
비네가 처음 지능검사를 만든 이후 약 80여 년이 지난 1983년에, 하버드대학교의 가드너 교수는 그의 저서 『정신의 구조: 다중지능 이론』(Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences)라는 책을 통하여 새로운 접근을 시도하였다.
1. 현상학(Phenomenology)이란?
현상학이란 말은 독일의 철학자 렘버트(H. Lambert)가 1764년 처음 사용한 용어로 정신적, 물질적 등 “모든 현상에 대한 근원과 본질을 파악하려는 연구의 방법”이다. 이는 그리스어 phenomenon(appearance : 나타남) 그리고 logos(reasoned inquiry)의 합성어이며, 말 그대로 현상(Phenomenon)에