20세기 중반까지는 제 1차, 제2차 세계대전의 충격과 여파로 인하여 현대 철학에서 인간관이 크게 변하게 되었습니다. 보다 더 넓은 문화적, 역사적, 정치적 맥락에서 인간을 이해하려는 관점이 강조되었으며 철학적이고 사회적 관점으로 전환되었습니다.
이러한 변화의 한 예는 권력과 지식이 서로 얽
20세기 후반의 교육철학
1. 실존주의 교육철학
실존주의(existentialism)는 인간 자신의 내적 세계를 탐색하는 인간실존의 철학이며, 자신의 주체적 자각, 결단, 실천을 강조하는 행동의 철학이다. 이것은 인간실존의 구조와 본질을 맞히는 철학이며, 인간이 상실한 자기의 모습을 되찾고 본래의 자기에
Derrida, 1930~2004)
데리다는 프랑스의 철학자이자 서구의 철학적 전통에 반기를 든 해체주의를 주창하여 포스트모더니즘의 이론적 배경을 제공한 사상가이며 문명비평가이다.
그는 ‘말을 중심으로 하고 있는 진실과 확실성은 허상일 수가 있다’며 언어를 개념과 대상에서 해방시켜야 한다고 주장했다
1. 교육철학의 개념과 기능
1) 교육철학의 개념
철학이란 탐구학문으로서 전통철학과 현대철학으로 나눠지는데, 전통철학은 절대불변의 진리를 강조하며 그 불변의 진리를 찾는 학문의 과정을 말하는 것이다. 이러한 전통철학은 존재론(실재론), 인식론(경험론 혹은 합리론), 가치론으로 나뉘어 진다.
천부적인 잠재력 및 개성을 자연의 법칙에 따라 나타나도록 하는 것
토대 - 민주주의 교육원리의 기초, 19C 유럽의 신교육운동, 20C 진보주의 아동중심 교육
J. J. Rousseau / F. Frobel / J. Dewey
[자아실현으로서의 교육관] 인간의 내재적인 것의 계발 중요시, 내면세계의 가치 강조
가장 보편화된 교육관