시기로 보는 견해가 있는데, 이유는 이 시기가 부모-자녀간 애착이 형성되는 시기이며 애착은 도덕성 발달에 중요한 조건을 제공하기 때문이다. 부모가 원했던 아이들과 비교해 보았을 때, 원치 않은 아이들은 부모에게 안전하게 애착하지 못했고 불안하고 정서적으로 좌절되었으며 화를 잘 냈다.
수치심, 우울, 당황, 수줍음, 회피적 행동, 수행불안등과 상관이 있다. 또한, 평가불안은 신체적, 인지적 철수, 열등감, 지나친 자기-중점, 자기조절력 감소 등의 반응을 동반하기도 하며, 시험이나 발표 등과 같은 실제 상황에서의 수행력을 감소시키는 원인이 되기도 한다. 김동민, 「음악치료 집단 수
않은시기이나, 에릭슨은 자아성장에 결정적인 시기라고 함.
- 학령기 아동, 공식적 교육이 생활의 주요 초점
- 인지적 기술과 사회적 기술 습득 등이 이루어지고 자기통제의 능력을 발전시킨다.
- 성취하면 근면성 발달 →지지적 환경에서 발달용이
- 자신의 능력과 지위에 대해 절망하면 열등감 경
인지, 생리적 요소를 지닌 존재로 이 요소들은 불가분의 관계를 가지고 있다.
모든 사람들은 직간접적으로 정신병에 시달리고 있으며, 고민을 혼자 해결할 수 없어 남의 도움을 받아야 한다. 따라서 사람은 사회적 동물이기 때문에 혼자 모든 일을 처리해 나갈 수 없기 때문에 남의 도움을 받고 살아가
2. 2단계 : 항문기(1-3세)
1세에서 3세 아동의 성적 에너지가 항문과 그 주위 부분으로 옮겨왔기 때문에 항문기라 부르며, 이 시기의 아동은 대소변의 배출이나 보유에서 만족을 얻는다. 항문기에는 대소변가리기 훈련이 시작되므로 그 훈련 과정에서 아동의 본능적 충동은 외부에 의해 통제될 수밖에