한자어(漢字語)는 우리나라 국어의 70퍼센트 이상을 점하고 있다. 그러나 1945년 11월 조선교육심의회는 초등, 중등 교육에서는 원칙적으로 한글을 쓰고 한자(漢子)는 안 쓰기로 한다는 ‘한글 전용(專用)’을 결의하였다. 그 결과 정상적인 국어 생활조차 큰 위협을 받고 있다. 따라서 한글 전용을 하더라
漢字)교육 실시를 촉구하는 건의문을 최근 대통령에게 제출함으로써 1970년 박정희 전대통령 지시로 전면 금지된 초등학교에서의 한자 교육에 대한 찬반 논쟁이 다시 일어날 전망이다. 초등학교 한자 교육 실시에 대한 자신의 견해와 아울러 한글 전용과 한자 혼용(병용) 주장에 대한 자신의 견해를 정
專用이니 國漢混用이니 하는 논쟁이 치열하였고 또 아직도 그 정당한 귀결을 보지 못하고 있다.
우리나라에 한자가 들어와서 토착화된 것은 이미 오랜 시간이 지났고 우리말의 70% 이상이 한자어다. 한자어로 된 우리말을 이해하는 데 한자를 아는 사람과 모르는 사람과는 그 理解度에 있어서 크게 다를
한문 교과에 있어 식자교육은 어떻게 할 것인가?
Ⅰ.서론 Ⅲ.우리나라의 식자학습 현황
Ⅱ.제국가들의 식자학습 현황 ⅰ.전통 식자학습의 교재 검토
ⅰ.중국의 식자학습 현황 ⅱ.제 7次 교육과정에 나타난 식자학습
ⅱ.일본의 식자학습 현황 Ⅳ.결론
Ⅰ.서론
漢字는 3400여년이 넘는 역사를 가진 세계에
1. 탑파의 의의와 발생
塔婆는 「塔」이라고도 하고 「率堵婆(스투파)」라고도 하는데 이를 意譯하여 方墳 또는 高顯處라 일컫기도 한다. 그러나 일반적으로는 탑이라고 부르는데 스투파는 고대 印度語인 梵語(Sanskrit)의 「stupa」의 소리를 漢字로 표기한 것이며 탑파는 邑梨語(Pali)의 「thupa」를 漢