Ⅰ. 서론
최근의 인지 심리학자들은 학습자는 결코 그렇게 지식을 일방적으로 받아들이기만 하는 수동적인 존재가 아니라 매우 능동적으로 의미를 구성해 나가는 존재임을 밝혀내었다. 또 학습 행위 자체도 학습자가 객관적으로 존재하는 지식을 그대로 수용하는 것이 아니라 자신이 가지고 있는 ‘
これは たのしい。」じいさまも、まねして おどりました。
じいさまも、うさぎも、うかれて おどりました。
3. 음악과 춤을 즐길 줄 아는 문화인이다.
다른 전래동화들과 다르게 유난히 음악(노랫소리)과 춤이 자주 등장한다. 특히, 이 이야기의 주인공인 할아버지는 미지의 노랫소리에 중
これは何ですか↘/ /あなたは生ですか↘/라고 말하면 詰問調가 되어서 상대방의 감정을 상하게 할 수도 있기 때문이다. 바로 이 경우에 문말상승억양을 이용하면 서로의 대화가 자연스러워지는 것이다. 이처럼 일본어교육에 있어서 의문문의 억양은 중요한 교수항목이다. 다음은 외국인학습자를 대상