1. 교육(敎育)의 개념(槪念)과 정의(定義)
교육에 대한 개념(槪念)과 정의(定義)는 개인(個人)과 시대(時代), 그리고 사회적 배경(社會的 背景)에 따라 서로 다르므로 한마디로 정의하기는 어렵다. 그러나 교육이라는 행위가 인간의 다른 행위와 어떻게 구분되는가를 살펴보면 그 해답의 실마리가 쉽
哲學’이라는 高尙한 듯하고 曖昧한 단어를 모르는 사람들일지라도
한번쯤은 苦悶하고 苦惱해봤을 위의 話頭들을
不惑의 나이가 넘은 지금에 와서 새삼스럽게 한 번 떠올려보니 한참 情緖的으로 예민하던 思春期시절, 그리고 人生의 進路에 관해 깊은 思索에 잠겼던 20대 초반의 젊은 시절이 떠오른
哲學을 가지고 있는 사람들에게 건방지게 들릴 수도 있겠지만, 나는 감히 經濟學徒 4學年으로서 내 나름대로의 짬밥과 ‘訓練되어진’ ‘經濟學的 思考方式’을 利用하여 漢字工夫에 대해 經濟的 費用便益을 分析해보고, 經濟와 漢字와의 關係를 論해보고자 한다. 實際로 敎育, 福祉, 國防 等 여러 分
Ⅰ. 동양의 철학(사상)
老莊思想은 제자백가 가운데 도가학파를 이룬다. 특히 道家는 儒家와 사상적으로 대결을 이룬다. 儒家와 墨家의 싸움, 儒家와 道家의 싸움, 儒家와 法家의 싸움은 진한시대를 거치면서 支配層의 統治理念으로서의 儒家와 민중의식 속에 ‘잡초와 같은 哲學’으로서의 道敎의