學習的인 것이 아니고 先天的으로 타고난 成熟的 發達의 소산이라 할 수 있다. 그러나 반응 대상은 學習要因에 따라 결정된다. 본론에서는 정서의 발달과정과 양상에 대해서 살펴보기로 하겠다.
Ⅱ. 情緖의 發達過程
1. 非言語的 情緖表現의 發達
신생아들에게는 성인에 비해 情緖的 表現의 유형이
學習 理論 중의 하나인 情報處理 理論을 理論的 배경으 로 하여 學習者가 풍부한 知識을 갖도록 하고, 스스로 學習하고, 問題와 關聯된 內容에 대해 效果的으로 意思決定을 할 수 있는 戰略을 길러주는 것과 成功的 인 授業을 위해서는 授業이 學生들의 기존 知識과 關聯되어서, 그 領域을 擴張 시켜 知
學習을 증진시키도록 效果的이고도 能率的으로 企劃하고, 鼓舞하고, 統制하고, 評價하고, 수정하는 手段的 奉仕活動이라는 점에서 “敎育을 위한 行政”으로 받아 들여질 수 있다.
學校行政과 敎育行政을 구별하면 學校行政은 단위 학교교육을 위한 行政이라고 할 수 있고 또 高等敎育機關을 제외한
1. 교육(敎育)의 개념(槪念)과 정의(定義)
교육에 대한 개념(槪念)과 정의(定義)는 개인(個人)과 시대(時代), 그리고 사회적 배경(社會的 背景)에 따라 서로 다르므로 한마디로 정의하기는 어렵다. 그러나 교육이라는 행위가 인간의 다른 행위와 어떻게 구분되는가를 살펴보면 그 해답의 실마리가 쉽