敎育)은 필수이다. 이러한 교육을 정상화하기 위해서는 편견을 버려야한다. 대문명어(大問名語)가 해당하는 문화권 속의 여러 언어에 큰 영향을 미치는 것은 동서양을 막론하고 동일하기 때문이다. 또한 국어의 장래 및 학문의 발전과 직접적인 영향을 가지고 있는 것 또한 한자이므로, 오늘날 대학에
漢字語는 韓國化가 되었다 해도 과언이 아니다. 우리 일상에 있어 유용한 한자한자어와 우리의 수천 년 문화를 담고 있는 고전을 바로보기 위한 도구로서 이제 한문교육은 그 정당성을 가지게 될 것이다. 이런 漢文敎育에 있어 識字 문제는 가장 중요하고 선행되어야 한다. 그러나 한자는 다른 문자와
Ⅰ. 서 론
우리의 ‘언어 생활’에 있어 수많은 어휘 가운데 한자어(漢字語)가 큰 비중을 차지하고 있다. 그런데 문제는 우리의 고유어와 상반되는 한자어의 특징들이 많이 나타난 다는 것이다. 예를 들어 중국에서는 한자어 하나하나가 독립적인 의미를 가지는 자립형태소의 형태로 대부분 쓰이고 있
Ⅰ. 서론
한문교과에서 이루어지고 있는 어휘 교육은 사회로부터 다양한 요구를 받고 있다. 한국어에 활용되는 한자, 한자어가 많기 때문에 많은 대중들은 ‘한문’이라는 말을 들었을 때 가장 먼저 한자 교육, 한자어 교육을 통해 원활한 언어 소통과 어휘력 향상에 도움이 된다고 생각한다. 이는
경기체가
목 차
경기체가(景幾體歌)
景幾體歌 硏究
1. 연구사 및 연구 과제
2. 경기체가의 형성
3. 경기체가의 연행 방식
작품 연구 --------------------------57
가성덕(假聖德)---------------------------57
관동별곡(關東別曲)------------------------ 58
금성별곡(錦城別曲)------------------------ 62
기우목동가 (騎牛牧童歌)---