인류학
일제 강점기 일본은 식민지의 한국인들을 ‘관리’하기 위해 다양한 정책을 시행하였습니다. 그 가운데는 일제 강점기 말에 실시된 황국신민화(皇國臣民化) 정책도 있습니다. 황국신민화 정책이 무엇인지를 구체적으로 어떤 정책들이 시행되었는가를 중심으로 기술하고 그 정책이 종족과 민족
Ⅰ. 서론
분단 이후 남북한 사회가 형성되면서 남한의 경우 미군정 하에서 교육에서 가장 역점을 둔 것은, 일제시대에 황국신민화(皇國臣民化) 교육을 위하여 가장 역점을 두었던 과목인 ‘수신’(修身) 교과를 폐지하고, 대신 신생 민주국가를 건설하는 데 필요하다고 여겨진 민주시민의식을 고취시
일제 말 한국기독교의 피해, 가해, 훼절에 대한
역사 서술 인식 이해
1. 서론
일본제국주의(이하, 일제) 말 한국기독교는 일제에 의한 황국신민화정책(皇國臣民化政策)과 동화정책(同和政策)으로 인해 큰 위기를 겪어야 했다. 특히, 일제의 강요에 의해 벌어진 신사참배 사건과 교파통합 및 단일교단 설
皇國臣民化運動)이라는 한민족의 말살통치방침(抹殺統治方針)으로서 식민지정책을 강화해 나갔다.
1920년대 이후 일제의 침략정책 수행과정에서 우리 민족은 사회주의자들의 의도적 침투로 이중적인 시련과 고통을 감수해야 했다. 1926년의 6 10만세운동 이후 신간회, 신우회, 신정회, 광주학생항일운
皇國臣民化)' 정책을 강력히 추진하는 한편, 전력을 보충하고 침략전쟁의 총탄막이로 쓰기 위하여 조선 청소년을 긁어모을 계획을 세웠다.
즉 1938년 2월 '육군특별지원병령(칙령 제95호)'을 일본 황제의 이름으로 공포하여 지원병이라는 이름하에 조선인을 병력으로 동원하도록 하였다. 이어서 '조선총