한국 수학사
한국 수학의 특징
① 중국 수학을 따르고 있었던 것은 사실이지만, 추종한 것은 아니다.
② 사대부의 교양 수학과 관료 조직의 실용 수학의 이원적 구조를 이루고 있다.
③ 민간 수학 또는 민간 수학자는 존재하지 않고, 대부분이 관학자였다.
④ 조선시대는 세습적인 중인 산학자들 사
0의 한자가 없는 이유
로마숫자가 개발되었을 시기에는 0이라는 개념이 없었기 때문이라고
추정된다. 그러다가 후대에 '비어있다, (수효가) 다 떨어지다' 등을 의미하는
零(떨어질 령)이나 空(빌 공)을 빌려써서 표현되었다.
기원 : 손가락이나 나뭇가지 하나를 옆으로 뉘어 놓은 모양에서
수학사를 수학 교육에 이용할 때의 이점
알고리즘적인 계산 수학을 반성하여 개념적 사고를 고취하는데 이용할 수 있다.
교육과정 구성에서 ‘자연스러운’ 내용 배열의 준거가 되며, 학습-지도에서 수학적 아이디어의 발달 과정을 따름으로써 자연스럽게 그 이해를 도울 수 있다.
수학의 역사적 발
3. 점복의 유형
(1) 비세시의 점복
① 자연관상점(自然觀象占): 해달과 같은 자연물의 징후나 상태 및 움직임을 보아서 기후와 농사, 기타 국가와 개인의 길흉사를 점치는 것. 자연현상이 일상적으로 경험하는 것보다 이상한 때에는 그것이 무엇인가 인생에 어떤 계시를 주는 것이라고 해석하는 것이
단
원
Ⅲ. 문자와 식
2. 일차방정식과 그 활용
(1) 방정식과 그 해
대
상
중학교
1학년 6반
차
시
10/17
장
소
중학교
1학년 6반
학습
목표
1. 방정식의 해의 의미를 알 수 있다.
2. 방정식과 항등식의 차이를 알 수 있다.
3. 등식의 성질을 알 수 있다.
학습
자료
교 사
학 생
지도