가족생활, 리더십과 관리, 문화나 인종 간 활동, 국제 관계 등에도 영향을 미쳤다.
3. 인간관
로저스는 오랜 임상경험을 바탕으로 하여 인간은 기본적으로 자유로우며 자신의 행동에 책임을 지고 유목적적이며 합리적이고 건설적인 방향으로 지속적으로 성장해 나가는 미래지향적인 존재로 보고
치료에서 점점 더 일상생활적인 관심사와 세계공동체가 직면하고 있는 문제들에 그의 흥미가 쏠렸다. 1972년 [배우자 되어 가기(Becoming Partners)]는 결혼 제도와 그 대안을 탐구하려는 시도. 1977년 [개인의 힘에 관한 칼 로저스(Carl Rogers on Personal Power]]는 가족에서부터 교육, 사업, 국가생활에 걸친 광범위한
전공학문에 매진하여 장차 '어떤' 사람이 될 것이며 또한 '어떤' 활동을 하겠다" 라는 각오를 구체적으로 밝히는 글이다. 전공학과에 대한 안목과 학업에 대한 열정을 체계적이고도 성실하게 보여주도록 최선을 다해야 한다. 학업계획서는 자기소개서와 마찬가지로 수시 모집에서 하나의 평가 항목일
치료과정에서 한 인간을 이해하는 하나의 도구라는 입장에서 사용하는 것이 바람직하다고 본다. 진단의 기법으로는 자유화법, 과제화법, 상상화 그리기, 나무그림검사, HTP(HTP-R, KHTP등), 인물화 검사(DAP), 가족화 또는 동적가족화(KFD), 동물가족화, 동그라미 중심 가족화(FCCD와 PSCD), 학교생활화(KSD), 풍경
전공하기로 마음을 바꾸었다. 여기서 수학과 교수들이 그의 수학적 재능을 발견하고 수학을 전공하도록 그에게 권했다고 한다. 그는 카네기 대학 시절 이미 수학적 재능을 크게 발휘하기 시작한다. 전국적인 수학경시대회에서 두 차례 입상했다. 그러나 여전히 친구들은 그가 어린애 같은 행동을 하는