사회에서도 올바른 가치가 무엇인지 그 시대의 틀을 떠나 분별할 수 있는 능력을 가지고 있어야 할 것이다.
A. 가치교육의 현황과 문제점
1. 가치교육
알버트 슈바이쳐는 그의 저서 〈문명과 윤리〉에서 현대문명의 위기를 진단했다. 고범서, 「가치관연구」, 서울: 나남출판사, 1992, p,165
사회생활에 국한해서 설명하기 보다는 개인 경험에서 출발하여 사회·세계적 배려와 봉사에 대해 모두 다루는 것을 주로 하였다.
4) 6학년 아름다운 사람들 단원의 선정이유와 기독교적 세계관 평가
우리가 하는 행동은 우리의 믿음과 가치관을 반영한다. 그러므로 기독교인으로서 “우리가 어떻
사회적 발달
-유아가 하나님의 속성을 따라 부여받은 옭고 그름을 판단하는 능력을 계발하고 발달시킴으로 기독교적인 가치관을 확립하도록 하고 이를 통해 사회-도덕적 논제에 성경적인 관점을 갖고 반응할 수 있도록 돕는다.
-그리스도 안에서 또래와 성인과의 관계를 개발하고 발달시키도록 돕는
늘고 있다. 따라서 본 논문에서는 결손가정을 중심으로 가정환경에 따른 갈등적 요소들을 파악하고 부모와의 관계에서 부모의 양육태도와 그에 따른 결과, 자녀의 성격형성, 그에 따른 문제들, 교육적인 해결방안 등을 알아봄으로써 바람직한 자녀교육에 대한 기독교교육적 접근을 시도하려고 한다.
기독교와 인본주의에서의 인격교육사상을 비교 분석하여 그 공통점과 유사점, 그 차이점과 보완점, 그리고 통합가능성 등을 규명하여 새로운 인격교육의 모형을 정립하기 위한 기저자료를 제공하고자 한다.
Ⅱ. 동서양의 인간관 비교
교육은 인간을 그 대상으로 할 뿐 아니라 그 목표로 하고 있기 때