관계가 시작되기도 한다.
특히 대학입시준비가 강조되는 우리나라의 중고등학교 교육현실에서는 공부에 대한 압력이 이 시기의 인간관계에 많은 영향을 미치게 된다. 공부와 교우관계가 갈등적인 관계로 나타나 교우관계가 협소해지고 인간관계에 필요한 대인관계기술을 습득하는 기회를 놓치는 학
관계가 갈등적이고 애착관계가 낮을 유아의 분노ㆍ공격성이 많았다고 한다. 즉, 교사와의 관계가 갈등적이고 애착관계가 적을수록 유아의 불안이 높게 나타나는 것이다.........(중략)
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Ⅱ. 개별문제 (2번 B형)
1. 서 론
또래, 친구관계란 연령, 성별의 수준에서 비슷한 특성이 있으며 정
관계의 유형
자녀에 대해 방임적이고 무관심한 부모
경제적 또는 정서적으로 자녀를 지원하는 일에 무관심하거나 무력하다.
-> 자녀들은, 혼자서 자신의 생활을 영위해 나가야 하는 부담감, 결핍감, 고독감 느낌
가족 밖의 인간관계에서 결핍된 정서적 감정을 구하려 노력
만족스런 친구관계나
관계에서 느끼는 불쾌감정의 강도가 지나치게 강한 경우.
예)미팅: 낯선 이성을 만나게 됨.
발표: 긴장과 불안정도가 심하여 얼굴이 굳고 말을 제대로 하지 못함.
②불쾌감정의 지속기간이 지나치게 장기간 지속되는 경우.
예)연인과의 실연: 지속적인 우울한 감정으로 인한 고통.
친구의 배신 :
갈등적 상황을 해결하면서 우애적 관계를 유지하기 위해서는 특별한 기술이 필요하다.
오늘날의 결혼과 가족을 안전하게 유지하기 위해서는 친밀한 관계를 지속해 가는 능력, 공평성을 실현하는 능력, 필연적 갈등을 해소해 가는 능력 및 상화 적응과 커뮤니케이션을 이어가는 능력 등이 필요하다는