인지학습된 반응을 수행할 의지는 인지의 통제 아래 있기 때문에, 사회적 학습은 인지적 학습이라고 할 수 있다. 인간은 심상, 사고, 계획 등을 할 수 있는 생각하고 인식하는 존재이므로, 장래를 계획하고 내적 표준에 근거해 자신의 행동을 조정하며 자신의 행동결과를 예측할 수 있다.
4) 상호결정
감정(그 반대로 교과에 대한 정적인 견해나 혐오, 소극적인 감정)등으로서 학생이 어떤 교과를 좋아하는지 그 교과의 학습을 계속하고 싶은지, 그 교과에서 좋아하는 것과 싫어하는 것이 무엇인지의 정도를 표현 될 수 있다. 교과관련 정의가 그 교과에서의 성취도에 어느 정도의 영향을 미치는 가에 관
1. 주요개념
1) 생활양식
① 한 개인이 어떻게 그의 인생의 장애물을 극복하고, 문제의 해결점을 찾아내며 어떠한 방법으로 목표를 추구하는지에 대한 방식을 결정해 주는 것
② 4 ~ 5 살 때 형성, 이 시기 이후의 개인의 생활양식은 거의 변하지 않음
▷ 생활양식의 유형
ㄱ. 지배형 : 부모가 독재형으
학습위계의 특징
➀ 하위능력을 충분히 학습하면 상위능력을 충분히 할 수 있는 필요조건이 된다.
➁ 각 내용단위는 학습해야할 단일한 능력을 지시하고 있다.
신호학습
- 가장 단순한 학습형태로 고전적 조건 형성 과정을 통해 무의지적으로 행동이 획득되는 것
- 인간의 감정적 반응의 학
학습은 강화와 보상을 통한 조건화, 수정 또는 행동형성에 초점을 맞추는 경향이 있다. 인지 정보 과정이론이 강조 될 때, 학습과정은 문제 해결, 비판적 사고, 창조성뿐만 아니라 학생의 발달 단계와 지능의 여러 형태에 초점을 둔다. 형상학적인 학습 양상은 학습자의 욕구, 태도, 감정을 다루며 그에