교수는 강의를 준비하는 어느 상황에서나 강의방법과 매체를 선택해야 할 것이다. 교과서와 간단한 유인물과 같은 인쇄물부터 컴퓨터에 이르기까지 사실 교수의 입장에서 매체를 활용하지 않고는 강의방법을 사용 할 수가 없다. 따라서 강의를 준비하는 교수는 강의방법의 결정과 동시에 강의매체를
Ⅰ. 강의식교수기법(교수법)
1. 강의식 교수기법의 필요성
(가) 학습활동이나 단원을 소개할 때
(나) 학습자들의 동기를 유발할 때
(다) 요약할 때
(라) 어려운 점을 설명할 때
(마) 단원과 주제사이의 간격을 메우려할 때
(바) 일반적 견해를 세울 때
(사) 다른 견해를 지적할 때
(아) 다르게 입수
e-learning은 전자통신 매체의 발달과 더불어 새롭게 나타난 교수-학습 방법으로 텔레비전, 라디오, 컴퓨터, 인터넷 등을 이용하여 가르치고 배우는 정보통신 사회의 학습형태이다. 즉 학습자가 교육 내용을 피동적으로 받아들이는 것이 아니라 스스로 능동적으로 선택할 수 있어 학습자 자신의 능력과 적
Ⅰ. 자극과 반응
1) 자극과 반응 담화
우리는 끊임없이 변하는 환경 속에서 안정된 생활을 유지하기 위하여 신체의 여러 가지 기능을 적절히 조절하며 살아가고 있다.
우리 몸은 환경의 변화를 어떤 경로를 통하여 느낄 수 있을까?
또, 이러한 변화에 대하여 우리 몸은 어떻게 반응하는지 알아보자
강의를 받은 수강생들의 필기가 정리되어 그가 작고한 10년 후에 간행되었다. 그의 私講義는 수강료가 비쌌으나 수강을 허가 받은 학생은 명예로웠다고 한다. 그는 베네치아의 문서관에서 고사본을 연구하다가 열병으로 37세에 요절하였다. 그의 유일한 유저 <라틴어학강의>(1839)는 소쉬르의 그것(<일반