Ⅰ. 개요
개념이란
인간이 지각하고 경험한 것들을 어떤 범주나 구성으로 조직하는 것을 말한다. 개념을 획득하고 발전시켜 나가는 과정은 산발적으로 흩어진 정보나 경험들을 하나의 의미있는 총체로 묶어가는 과정이기 때문에 ‘구성’ 또는 ‘구성과 정’ 이라고 표현할 수 있다.
특정 사물이
은유는 하나를 다른 하나라고 말함으로써 한 물체를 또 다른 하나의 물체에 견주는 비유적 표현이다. 그러나 보통 ‘은유’라고 하면, 대부분의 사람들은 겁을 먹는다. 은유에 대해서 잘 모른다고 생각하거나 자신이 쓰고 있는 언어와는 상관없는 문법적인 어떤 것 정도로 생각한다. 그러나 막상 귀를
개념적은유론’(conceptual metaphor theory)은 1979년 Reddy의 ‘도관 은유’(conduit metaphor)에 대한 논의에서 비롯되었으며 1980년 Lakoff & Johnson의 연구에 이르러 이론적인 체계화가 확립되었다. 개념적은유론에서 두드러지는 가장 큰 특징은 은유에 대한 고전이론과의 비교를 통해 명확히 드러난다. 이에 대해 Lak
교육과정은 은유다.
김대현, 김석우(2005)는 교육과정 분야에 종사하는 전문 학자들조차도 교육과정에 대한 견해가 달라 상호간에 의사소통이 어렵다고 언급하면서 , 지난 수십 년 간에 걸쳐 이루어진 교육과정에 대한 다양한 정의들을 크게 4가지 군으로 묶어 다음과
...이하 생략(미리보기 참조)
1.구조주의(structuralism/structuralisme)란 무엇인가.
구조주의는 20세기 초에 등장한 페르디낭 드 소쉬르의 언어이론에서 발견되는 구조언어학(나중에는 기호학이 된다)에 기초를 두고 있다. 그러나 1950년대에 철학자이자 기호학자인 롤랑바르트가 소개하기 전까지-특히 대중적으로 널리 알려진 그의 에세