정보처리이론
정보처리 이론은 최근에 대두되고 있는 인지심리학을 대표하는 견해로 보아 무방하다. 앞서 설명한 바와 같이 인지심리학은 '인간의 정보처리'에 관한 과학이므로, 두 말은 동의어인 셈이다. 다만 인지주의 학습이론은 여러 견해를 포괄하는 것이고, 정보처리 이론은 그 중에서도 정보
처리된다. 하지만 형판배합 이론에서는 세 개의 다른 형판이 필요하다.
② 측면분석 과정 : 측면분석에 의한 형태 재인이 이루어지려면 자료 주도적처리와 개념주도적처리의 두 가지 과정이 있어야 한다.
③ 주의의 역할 : 주의(attention)는 자극이 처리되는 방식에서 중요하다. 어떤 자극은 주의를
열린교육에서는 「개별화․개성화 교육」이라는 말과 「개별화 학습」이라는 말을 사용한다. 전자는 보다 큰 개념으로 학교교육의 전체 즉 학교의 시설, 설비, 학교 경영․운영, 학교 조직 등에 관계된 말인 데에 비해, 후자는 보다 작은 개념으로 교수․학습활동에 관계되어 사용하는 말이다
처리위원회를 법조항에 넣음으로써 이전의 대통령령으로 존재하던 것을 법률기구로 격상한 것도 수확이다. 셋째, 방송위원회 직무조항 중 기존의 시청자불만처리를 시청자불만 및 청원에 관한 처리로 확대하였다. 넷째, 시청자위원회의 직무권한 강화도 특징적인 점인데, 이전의 방송순서에 관한 자
(accommodation), 주의력(attention)이라는 내적 과정을 가정하였다. 또한 인지발달 단계를 감각운동 유발기(0~4개월), 단일개념 유발기(4~8개월), 다개념 유발기(8~24개월), 사고기(2세 이상)의 4단계로 나누어 제시하였다.
Baldwin의 이론은 후에 Piaget로 계승되어 인지발달 이론의 정립에 중요한 역할을 하였다.