개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성요소 및 기능, 수립 및 운영절차에 대하여 설명하시오.
Ⅰ. 서론
최근 특수교육의 추세는 통합교육을 강화하고 있는데, 이는 아동의 장애를 분리의 근거가 아닌 다양성으로 인정하고, 교육환경의 제한을 최소화해야 한다는 사회적 인식변화에 의한 것으로
일반적으로 IEP의 범위는 교과영역에만 국한되지 않고 사회적응, 직업교육, 체육, 적응행동 같은 영역과 물리치료, 작업치료, 심리치료, 언어치료 같은 관련 서비스까지 적용된다. 따라서 본론에서는 개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성요소 및 기능, 수립 및 운영절차에 대하여 설명해 보겠다.
통합을 위한 교사의 노력이 필요하며, 이는 매우 중요하다.
통합된 정신지체학생들을 위한 교육내용은 다른 장애학생들의 경우와 마찬가지로 각자의 개별화교육계획에 의거해야 한다. 일반교과과정 이외에 정신지체학생들은 장애정도와 특성에 따라 기능적 학업교과를 학습하거나, 일반적인 학습준
교육을 위하여 처음 규정한 것으로 개별화교육 프로그램(individualized educational program:IEP)로 소개되었다. 개별화교육 프로그램은 미국의 장애인교육법(IDEA)에서 명시하고 있는 법적 문서로 특수교육 적격성이 인정된 3세 이상의 개별 장애 아동을 위해서 다학문적인 진단과 계획을 거쳐서 작성되는 교육