미래학자 앨빈 토플러는 ‘미래의 지배자는 자원도 자본도 무기도 아닌 두뇌’ 라고 한 바 있다. 그의 말을 증명이라도 하듯 세계 각국에서 그리고 우리 한국에서도 그러한 지적 재원인 영재에 대한 관심이 점점 증가되었다. 어느 시대나 어느 국가에서나 영재는 존재해왔고 그 관심은 시대나 문화에
영재교육의 목표는 영재교육의 궁극적 목표, 창의적 문제해결력 배양에 있으며 영재교육의 궁극적 목표는 창의적 문제해결력을 배양하는 것이다. 이것은 주어진 이론에서 독창적인 결론을 이끌어 내고 문제를 창의적으로 해결해 나감을 의미한다.
그러나 창의적 문제해결력은 단순한 것이 아니다.
Ⅰ. 서론
인간의 개인차를 인정하고 이를 측정, 계량화 하려는 연구 노력이 1920 년대부터 활발히 추진되었다. 터어만(Lewis Terman 1925)과 그의 후계자들은 지능, 창의성과 같은 심리 요인들을 개념화 하고 이들을 측정 가능한 수준에 까지 발전시키는데 공헌하였다. 그러나 이들 심리요인들은 독립적인 단
분석하는 어떤 문제에 대한 해법의 이론적 토대로 제시된다. Pull 흐름라인의 불확실성은 성과변수들의 변동성․작업물출발 간격시간의 변동성․회수주문도착 간격시간의 변동성 등으로 구분될 수 있고, 작업시간과 수요발생 간격시간의 확률적 성격은 이러한 불확실성을 유발시키는 주요 원인
분석하고 뒷받침할 수 있는 도구로써 시스템이 구축되어야 한다. 위험관리시스템 자체는 단지 수치를 제공하는 소프트웨어에 불과하므로 이를 운용하는 조직과 인력 및 과정이 잘 정립되어 실제 기업의 의사결정과정에 이용되어야 그 생명력이 있다고 할 수 있다.
이러한 전사적 위험관리시스템을