Ⅰ. 서론
사회가 급속도로 변화함에 따라 유아교육과 보육에도 그 영향력이 가해져 많은 변화가 일어나고 있다. 출산율 저하로 인한 소자녀화 현상과 함께 여성의 사회 참여가 확대되어 맞벌이 가정이 늘어남에 따라 부모들은 자녀를 어린 시기부터 유아교육ㆍ보육기관에 보내고 있다. 이에 따라 부
관찰자 준비시키기
4단계는 관찰자를 선정하는 단계로 중요한 것은 관찰자도 적극적으로 참여하여 전체집단이 그 실연을 경험하고 분석할 수 있도록 하여야 한다. 교사는 관찰자들에게 역할놀이의 현실감을 평가하고, 역할놀이 실연자의 행동의 효율성과 순서에 대하여 평하고, 묘사되는 인물의 감
2) 학생-교사의 역할
①학생의 역할 변화
- 단순히 정보를 받아들이는 수동적인 개체이기보다는 자기 스스로 동기화할 수 있고 스스로 학습하는 능동적인 교육의 주체, 또한 교과목을 선택하거나 학습을 이끌어 나가는 것도 학생의 역할이다.
②이상적 교사상
- 교사는 신뢰롭고, 성실하며
ㆍ후에 일어난 사건들에 의해 영향을 받고 조정되는데, 이러한 변인들이 행동의 기능으로 나타나기도 한다는 것이다. 특히 자폐아동들은 자폐 범주성 장애의 특성 중 하나인 동일성에 대한 집착과 관련되는 행동 특성으로 ‘환경의 변화’에 민감한 반응을 보이며 그로인해 문제행동을 보이는 경우가