장애를 신체적 손상이라는 개인적인 개념에서 사회적인 개념으로 확대하면서 특수교육의 대상도 점점 확대되어 가고 있다. 세계보건기구(WHO)가 발표한 “기능성, 장애 및 건강의 국제 분류(International Classification of Functional, Disability and health:ICFDH)"의 영향을 받아 사회정책의 맥락에서 신체적 장애 중심
장애영역 학생현황 및 학급별 배치 현황
장애학생은 총 25명이며, 1학년에 8명, 2학년에 7명, 그리고 3학년에 10명이 있다. 장애영역별로 살펴보면, 정신지체 학생 15명, 자폐성·발달장애학생 2명, 청각장애학생 3명, 지체장애학생 1명, 건강장애학생 3명, 그리고 미등록 학생 1명으로 구성되어있다.
장애아동의 개념
시각장애, 청각장애, 정신지체, 언어장애 등
만성질환으로 인한 건강장애, 기타 교육부령이
정하는 장애가 있는 사람 중 특수교육을 필요로 하는 자
But! 학생의 장애가 아무리 심해도 부모나 본인이
원하지 않으면 특수교육을 받을 수 없다.
일반적인 장애유형
지능지수가 75 이
학생을 특수교육 대상 아동으로 보고 있다.
우리나라는 1977년 [특수교육진흥법]을 제정, 특수아동을 위한 특수교육에 대해 규정·시행하고 있다. [특수교육진흥법] 제 10조에서는 시각, 청각, 정신, 지체, 지체부자유, 정서, 언어, 학습, 심장 및 신장, 간장애 등 만성질환으로 인한 건강장애, 그리고 기타
장애의 원인은 선천적인 경우보다 후천적인 경우가 더 많다.
3. 특수교육은 장애학생들의 장애 특성에 맞는 교과과정에 따라 교육하는 것이다.
4. 영화 ‘말아톤’의 주인공 초원이는 지체장애를 가지고 있다.
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01 장애의 종류
② 감각 및 지체 관련 장애
4. 건강장애 : 만성질환으로 계