[장애사정도구] 언어재활 영역
1. 그림자음검사
만 3세 이상의 아동을 대상으로 평가가 가능하다. 모두 21개의 그림카드를 제시하고 아동이 그림을 보고 스스로 말한 것을 검사자가 옮겨 적은 다음 분석한다. 21개의 그림에서 모두 25개의 단어들이 유도되며, 이로부터 19개의 음소를 3개 조음위치에서
학습장애란 언어 즉, 구어와 문어의 이해 및 사용과 관련된 기본적 심리과정상에서 나타나는 한 가지 이상의장애를 의미한다. 이장애는 듣기, 사고, 말하기, 읽기, 철자 및 수학적 계산능력 등에서 나타날 수 있다. 학습장애에는 지각장애, 뇌손상, 미소뇌기능장애, 난독증 및 발달실어증이 포함되나 주
학습자료를 이용하는 교수 과정에 강조점을 두고 있으며 훈련과 연습을 대단히 중요시한다고 한다. 프로그램은 읽기, 쓰기, 언어 등의 지도에 활용되며 상당수의 연구결과들은 직접교수 프로그램의 효과를 지지하고 있으며 방법적인 면에서 보면 교정적 읽기·해독과 교정적 읽기·이해가 있다고 한다.
검사항목 (언어성 6, 동작성 7)
② 기초학습기능검사(KEDI)
목적 : 학습능력과 수행정도를 평가하는 검사
대상 : 유치원-초등학교 6학년, 능력이 부족한 장애아동
이용 : 학습수준 파악, 학습 진단배치에 이용, 선수학습 능력 및 학습결손 파악
③ 그 외
시지각발달검사 : 읽기/쓰기 문제 아동
Ⅰ. 서론
오늘날, 아시아 지역뿐만 아니라 전 세계의 “신속하게, 끊임없이 계속되는 변화와 과학기술을 요구하는 현대인의 생활” 때문에, 홍콩의 교육위원회는 “평생학습과 전인적 발달을 향해 나아가는” 교육개혁을 권고했다(Lian, 2001a, p.1). 이러한 권고에 대한 반응으로, 홍콩 교육과정개발심의