교육에 참가, 가정의 유지, 지역사회의 적절한 참여, 만족스러운 대인적사회적 관계경험 등을 포함한다(Halpern, 1994.).”
1990년에 개정된 미국 장애인 교육법(IDEA)에서도 전환교육을 명시하고 있는데 그 개념을 다음과 같이 정의하고 있다.
전환교육이란 개개 학생의 요구와 결과중심 과정으로 고안된 학
1. 전환교육의 개념과 필요성
(1) 전환교육이란? - 특수아동을 위한 진로 교육
․IDEA : 학교로부터 대학교육, 직업교육, 지원고용을 포함한 통합된 고용, 평생교육, 성인을 위한 서비스, 독립생활, 혹은 지역사외에의 참여를 포함하는 학교 졸업 후 활동으로의 이동을 촉진하는 결과중심 과정으로
전환과정 서비스에 대하여 구체적으로 기술한 계획서 없이는 전환과정 모델의 다른 구성요소는 별다른 의미를 갖지 못하게 될 것이다. 전환교육 계획서는 직업과 주거생활, 그리고 지역사회의 활동에서 요구되는 기술들을 중심으로 하여 연간목표와 단기목표를 설정하는 것이어야 한다. 전환과정 서
전환교육은 한 장애학생이 학령기에서 받아 온 장시간의 특수교육의 성과를 나타내는 한 지표인 학교 졸업 후의 “고용기회” 여부에 따라 그 성공여부가 결정되는 인식이 증가되고 있다. 또한, 특수교육의 궁극적인 질은 장애학생이 학교졸업 이후 성인기의 “삶의 질”에 긍정적인 결과를 초래하는
교육의 방향은 장애학생의 졸업 후의 지역사회, 취업, 주거환경 등의 결과를 중심으로 하는 기능적인 전환교육으로 계획․실행되어야 한다. 또한 교육 및 훈련에 있어서 장애학생의 수동적인 참여가 아니라 자신의 욕구와 흥미가 방영될 수 있도록 자기결정기술과 자기주장능력을 신장하는 것도 발