1. 사업명 : 저소득층 경계선지적기능 아동의 학교 적응을 위한 학습, 정서지원 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
지금까지 인지적 장애에 관한 대부분의 연구들은 정신지체나 학습장애 아동들에게 초점이 맞추어져 왔다. 그러나 정신장애 진단 및 통계편람( DSM- Ⅳ: American
경계선을 약화시킴으로써 하위체계가 좀 더 개방적이 되도록 유도해야 한다.
경계선이 밀착된 가족에서는 가족구성원들의 개별화를 촉진시키기 위하여 경계선을 강화시키고 명확히 하여야 한다.
유리된 경계선이 형성된 가족에서는 가족성원 간의 지지적이고 서로를 통제하는 기능을 강화하여 하위
기능이 단일 단어로 표현되는가를 해명. 즉 어린이가 통사
구성의 지식을 갖추고 있는 것이 아니라 화용론적인 용법을 알고 있음을 지적
2. 단일 단어의 기능 발달의 사례
- 동작 충족적이라는 말은 말과 함께 동작이 수반하는 표현. 더욱 정확하게 말하면 동작에 말이 수반된다고 해야 한다. 실행하기
있다는 데에 있다.
미적 쾌락과 관능적 쾌락이 근접하다고 볼 때에 관능적 쾌락이 미적 쾌락의 범위에 어느 정도까지 허용 혹은 침범이 가능한 것일까? 즉 과연 예술과 외설 사이 그 복잡한 관계에 경계선은 있는 것일까? 그리고 그 경계선이 존재한다고 할 때 그 경계선을 우리는 정의내릴 수 있을까?
경계선을 무시해야 할 때도 있다. 그러면서 많은 내용이 학생의 능력, 관심, 욕구에 토대해야 한다. 내용 및 학습자의 발달을 강조하는 것이 다른 교육과정과 크게 다른 점이 된다.
항상적 생활 장면 교육과정(persistent life situations curriculum)은 문제 중심 교육과정 설계 중에서 가장 잘 알려진 것이다. 이