수밖에 없었다. 이러한 경향은 결과적으로 실용적ㆍ실제적 지식보다는 지식 그 자체를 위한 지식, 자기 과시와 지적 허영·사치를 위한 지식만을 중시하는 오류를 범하게 된다. 그리하여 계몽주의 교육사상에 반발하여 인간의 정서, 감성, 자연성 등을 강조하는 자연주의교육사상이 대두하게 된다.
교육목적 : 고전연구 통해 현실적응할 수 있는 유능한 사람 양성
but, 고전의 형식보다 내용/실행활 필요내용 강조
→ 언어주의/형식주의 배격, 내용주의/현실주의 추구
② 교육형식 : 실제적 인간교육, 사회/종교/지.덕체 훈련
③ 교육내용 : 백과사전식 내용, 고전어/고대사상 중심
④ 교육방법
교육 활동의 기반이다."라며 체육의 중요성을 강조했고, 범애주의자인 루소는 자신의 저서 에밀(Emile)을 통해서 유아기의 신체 단련 주장, 건강한 신체 육성의 중요성 강조했다. 그의 자연주의사상을 바제도, 잘츠만, 구츠무츠 등이 실천하면서, 개인의 존엄성과 심신의 조화적 발달, 세계 평화, 자연 발