2. 학습자 분석
이 학습지도안의 대상은 “여자 고등학교 1학년 약 35명”이다. 평범한 여자 인문계 고등학생들이며 수업시간에 그리 소란스럽지는 않다. 따라서 조금만 동기를 불어넣어줘도 학습에 열의를 가질 수 있다. ......
Ⅵ. Teaching Aids
Computer & PPT , Work Sheets , a box with authentic goods, Check-list
‘2008년 개정 특수학교 교육과정’을 따르며, 특히 시각장애에 해당하는 부분을 정리하고자 한다. 또한 교육현장에서 실제로 활용할 수 있는 교과별 수업지도안의 예를 들었다.
1) 언어영역
시각장애 학습자를 위한 국어 교과의 내용은 일반 교육과정의 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’,
#3 단계 : 개별 / 그룹 활동 전개(1)
Scene
교사<학생>
자료
#3
교사 : 먼저 5분정도의 시간을 줄 테니 각자 개별 사례가
어떤 내용을 갖고 있는지 알아보도록 합시다. 수업시작 전에 선생님이 여러분에게 개별 활동지를 나눠주었죠?
못 받은 사람 있나요?
활동지에서 나타나는 대화가 일어나는 장소
학교교육에 대한 사회적 요구 수용
③ 학교의 독특한 문화풍토에 따른 특색있는 학교로 전환
④ 교육과정에 대한 교사의 전문성 발휘
⑤ 교육내용에 대한 학생의 선택권 확대
⑥ 학생의 직접적인 체험활동 실시
⑦ 학생의 자기주도적인 학습능력 신장
⑧ 교과서 중심의 교육체제 탈피
2. 재
영어교과를 통해 접하며, 가정 교과 수업 이전에 Schema적 지식을 갖게 된다. 영어교사는 마지막 차시 해당 단원 복습과정을 통하여 본문의 주제가 가정교과에 연결 될 것을 학생들에게 알린다.
[정착수업의 특징 중 통합교과 및 문제상황의 쌍 제시]
영어교과서
pp.36~39
단계
교수-학습 활동
자료 및