및 문제 해결보다 분리된 개별적 사실의 암기를 강조하고 연습에 의한 습관화를 지나치게 중시한 점이 비 판의 대상이 되었다.
3. Skinner(1904~1991)
(1) 스키너의 학습 이론
• 실험 심리학적 방법에 의해 인간 행동의 원리와 법칙 탐구하고 이를 교육에 적용
• 인간의 행동은 외
인지적 도제모형을 활용한 대표적인 예는 Schoenfeld의 수학문제 해결교수법(Brown et al.,1989; Collins et al., 1989) Lampart의 곱셈교수법(Brown et al., 1989), Parlinscar와 Brown의 상호작용에 의한 읽기교수법(reciprocal teaching of reading)(Collins et al., 1989), 그리고 Scardamalia와 Bereiter의 쓰기 교수법(Collins et al., 1989) 등이 있다.
상황에서는 학업 성취에 대한 의욕 또는 동기임
③ 귀인 이론 - 성공과 실패의 원인을 자신의 능력, 노력, 과제의 난이도, 행운 등과 연관시켜 설명하려고 함
④ 자기 효능 - 어떤 과제 형태의 성취 능력에 대한 학생의 개인적 평가로 개인들이 어떤 과제에 성공할 수 있느냐, 성공할 수 없느냐에 관
상황에 부딪쳤을 때 문제 해결의 성패를 좌우한다. 이것은 수학 활동을 제공하는 사람(부모나 교사 등)의 수학에 대한 태도나 습관에 따라 많이 좌우되는데, 설명이나 지시를 통한 반복적인 연산교육은 수학에 대한 흥미를 떨어뜨리기 쉽다. 따라서 부모는 자연스럽게 일상생활 속에서 수와 친숙해질
상황에 부딪쳤을 때 문제 해결의 성패를 좌우한다. 이것은 수학 활동을 제공하는 사람(부모나 교사 등)의 수학에 대한 태도나 습관에 따라 많이 좌우되는데, 설명이나 지시를 통한 반복적인 연산교육은 수학에 대한 흥미를 떨어뜨리기 쉽다. 따라서 부모는 자연스럽게 일상생활 속에서 수와 친숙해질