해석이라고 보고있다.
현행교과서의 편성이 ‘환경확대’(expanding environment)에 따른 통합으로 이루어져 있기 때문에, 이러한 접근법은 공동체생활을 위해 필요한 모델임에도 불구하고 적용가능성이 희박하다. 그러므로 ‘전체적 상호작용`(holistic interaction)에 따른 통합의 노력이 필요하다. 이는
1. 압화 만들기
1) 목적
주변의 꽃이나 식물을 이용하여 압화를 만들 수 있다.
2) 프로그램 적용일
7월 6일 금요일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
학교 주변에 있는 꽃과 나무잎을 점심시간을 활용하여 학생들과 같이 채취해서 책갈피와 압화기에 정성껏 하나씩 넣고 준비해온 재료로 수업
Ⅰ. 개요
학생들로 하여금 보다 나은 삶을 영위할 수 있도록 준비시켜 주려는 것이 교육의 1차적 관심이다. 그런데 부모나 교사들의 관심이 학교 성적에만 쏠려 있고 보다 넓고 깊은 청소년들의 삶 전체에 대해서는 관심을 쏟고 있지 못한 것이 오늘의 현실이다. 정보통신의 빠른 발전은 유통환경을 이
자신의 힘으로 해결할 수 있도록 도우면서 저마다 가지고 있는 흥미, 능력, 성격 등 인격적 특성과 잠재력을 이해하고 발견하도록 하여, 이를 최대한으로 발전시켜 나가며 합리적인 사고와 의사 결정을 통하여 현명한 선택과 적용을 위해 조직적이고 체계적인 봉사가 이루어지며, 자유롭고 자기
Ⅰ. 서론
현대 사회는 경제발전이나 물질 문명의 발달을 최우선으로 여기는 경향과 개인주의적 사고방식으로 인해 인간소외현상이 벌어지고, 생명에 대한 외경심을 잃어 많은 사회문제가 일어나고 있고, 환경파괴에 의한 인간 생활의 위기를 맞이하고 있다. 이러한 사회모습이 반영되는 교육에서도