학교가 자율을 보장받는 것은 학생들의 성장을 위함이다. 교장은 학생들의 성장에 필요한 제반 여건을 조성할 책임을 지고, 교사들은 전문성 개발에 헌신할 책임을 진다. 학생들은 민주시민으로서 성장하기 위하여 노력할 책임을 진다. 학부모들은 자녀들의 성장에 도움 될 수 있도록 학교의 제 과정에
실업계 학교에 가면 거기선 인간취급도 못받을 뿐만 아니라 취직과 상관도 없는 실습을 한다고 묶어놓는다. 일부 청소년들은 혹시 미래에 필요하게 될지도 모르는 졸업장이라도 따두기 위해 알아듣지도 못하는 수업을 마지못해 듣게 된다. 이렇듯 우리 학생들은 그런 기막힌 학교현장에 서 있다
학생들은 빠르면 초등시절부터 일류대학을 진학하기위한 준비와 수능 관문을 통과하기위해 이른 아침부터 밤늦은 시간까지 지식연마에 매달려야한다. 그들의 인격은 바로 석차에 의해 결정되며 점수에 따라 지위가 달라진다. 성적만 좋으면 다른 모든 것이 용서되는 해괴한 면죄부도 탄생한다. 학교
학교자치의 틀 안에서 학생들이 겪는 다양한 민주적인 체험들과, 교사와 학생과 학부모가 한데 어우러져 학교의 문제들을 하나하나 민주적으로 해결해 가는 과정은 그 자체가 가장 훌륭한 체험적 민주주의 학습이 될 수 있다. 교육 예산은 학교구성원들이 가장 절실하게 필요를 느끼는 분야에 사용되
구성원인 학생을 특징적으로 표현하면, “정당화된 가치․지식을 전수 받을 목적으로 그에 상응하는 학교급과 재학관계를 맺고 있는 특수한 집단”으로 볼 수 있다.
학생은 그 사회의 제반가치가 담겨있는 ‘사회적 합목적성’에 근거하여 간섭을 받고, 성인의 주도에 의해 보호, 양육, 교육받는