Ⅰ. 서 론
“96년 영국의 로슬린 연구소의 윌머 박사팀이 양의 유전자를 복제하여 동일한 유전자를 지닌 복제 양 돌리(Dolly)를 탄생시킨 이후로 앞으로 인간 복제(human cloning)도 멀리 않았다는 예측을 하고 있다.”
“미국에서는 2005년까지 인간의 유전자 지도를 그리려는 인간 게놈 프로젝트(Human Genome Pr
법을 학습한다. ’는 말은 지성적인 문제 해결 능력을 구비한다는 의미로 파악할 수 있다. 문제 해결 과정이 중시하는 것은 반성적 사고 능력이며, 도출된 지식은 문제 해결에 유용한 지식이다. 이 장에서는 실용주의적 교육관의 예를 하나 제시하고 그것이 안고 있는 문제에 대해 논하기로 하자.
공리주의와 처벌
벤담은 그의 <<도덕 및 입법의 제원리(Principles of Moral and Legislation)>>에서 처음으로 공리주의적 처벌이론에 관한 분명한 논의를 전개했다. 그는 범법자에 대한 처벌은 언제나 사회의 선을 목표로 삼아야 한다고 주장했다. 그러나 벤담은 사람들이 언제나 자기이익을 증대시키기 위해
교육기회불평등
사회계층론, 특히 사회적 지위획득과 계층화 분야의 연구에서 제도적으로 주어지는 ‘교육기회’와 개인이 획득하는 ‘교육수준’은 성장, 학교교육, 사회진출로 이어지는 개인의 생애 과정에서 사회경제적 불평등을 매개하는 가장 중요한 변수로 관측되어 왔다(Blau and Duncan, 1967; Sw
공리주의는 영국의 Bentham에 의하여 체계화되었고, Mill과 그의 아들 Mill을 중심으로 한 철학적 급진주의자에 의하여 발전되었다. 개인주의와 합리주의를 사상적 기초로 하여 공리 또는 최대의 행복원리를 도덕의 기초로 삼는다. 즉, Bentham에 의하면, 인간의 본성은 고통과 쾌락에 의하여 지배되고 있으며