②학교조직은 그 규모가 다양하다. 산간벽지의 학교는 전교생이 불과 수십 명밖에 되지 않으나, 도회지의 학교는 수천 명을 넘는 등 학교마다 그 규모가 다양하기 때문에 행정방식이나 조직문화가 어떤 일정한 틀에 맞추어져 있기보다는 각 학교마다 약간씩 차이가 나는 융통적인 성격을 지닌다. 따라
학교에서 가르치는 사람을 훈도(訓導)라 하였고, 중등학교에서 가르치는 사람을 교유라고 하였다. 오늘날에는 가르치는 사람을 교사 및 교원이라고 한다. 교육자는 교육에 종사하는 사람을 총칭한다.
스승은 인격적으로 감화(感化)를 주는 사람이며, 사부(父)의 개념으로 사용되기도 한다. 영국을 비롯
3. 학교사회복지의 목적
1) 취약학생이나 학교부적응 학생은 물론 모든 학생들이 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 공평한 교육기회를 제공하는 것.
2) 공평한 교육기회를 보장받은 모든 학생들이 학교생활에 잘 적응하며 자신의 심리사회적 기능을 향상시킬 수 있도록 전문적인
학교에서는 사정 상 수업 참관이 어려워 선생님 인터뷰와 학생 인터뷰 밖에 할 수 없었다.
2)학교 방문 과정
위의 계획에 따라 먼저 서라벌 고등학교를 방문했던 기억을 바탕으로 참관 과정을 설명하자면 학교 선배님인 박성준 선생님(성균관대 교육학과 99, 사회과 선생님)을 만나 학교에 대한
• 학교명 : 이화여자 대학교 병설 미디어
고등학교
• 재단 : 이화여자 대학교
• 설립일자 : 1969년 1월 10일
• 위치 : 서울특별시 중랑구 광천8길 34(망
우동 220번지)
• 교훈 : 진선미 사랑
• 학교 홈페이지 : http://www.ewhamedia.hs.kr/
3. 학생의 몰입도