1, 일본 평생교육의 역사
일본에서 ‘사회교육’이라는 용어가 처음으로 사용된 것은 1870년대 말이었다(오가와 토시오, 1994). 당시 학계를 비롯한 관련 분야에서는 ‘사회교육’이라는 용어를 사용하였지만, 일반적으로는 ‘통속교육’이라는 용어가 사용되었다. 통속교육은 도서관, 순회 문고, 전
* 외국의 평생교육 동향(덴마크, 일본)
1. 덴마크
(1) 관련법 재관
덴마크는 1840년대부터 국민고등학교 운동으로부터 시작하여 오늘과 같은 복
지국가를 건설하게 되었다. 덴마크는 국민고등학교 이외에도 아간학교, 보습학교,
도서관 등 많은 성인교육기관이 발달되어 왔다. 국민고등학교는 농
4)환경 교육의 필요성
① 환경문제에 대한 올바른 인식과 견해의 문제
훼손되어 가고 있는 환경에 대한 우려와 관심은 1972년 스톡홀롬에서 개최된 국제인간환경회의에서 처음 공식적으로 표명된 이후 점점더 그정도를 더해가고 있다. 그러나 이런 높아만 가는 환경에 대한 관심에 비해 과연 우리는 우
- 평생을 통한 교육 (요람에서 무덤까지의 교육 Life long education)
- 교육의 수직적 통합: 공식화된 학교교육과 학교 외의 교육을 포괄하는 전 생애에 관련된 교육 (가정교육-학교교육-사회교육)
- 교육의 수평적 통합: 인생의 합리적 설계와 생애 개발을 위한 교육 삶의 질 향상을 위한 교육
◇평생교육
한국 지역사회개발과 외국 지역사회개발 비교연구
한국의 지역아동센터와 일본의 공민관을 중심으로
《 목 차 》
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회개발 ( Development for community based )
2. 한국의 대표적 지역사회개발 사례
3. 일본의 대표적 지역사회개발 사례
4. 지역사회개발로서의 한국의 공부방과 일본의 공