과목선택권을 최대한 보장한다. 학생의 능력, 흥미, 적성, 진로를 고려하여 다양하게 개설되고 운영되어야 하며 학생의 요구와 필요에 최대한 부합되는 개설 가능한 선택과목을 편성하도록 노력해야 한다.
2. 학생의 진로 선택을 돕는 교육과정이다. 이는 국가수준에서는 과정을 제시하지 않고 학생
과목선택권을 허용하는 체제로, 학생들의 필요, 흥미, 적성, 수준 등에 적합한 과목을 선택할 수 있게 함으로써 개인차를 고려할 수 있는 교육과정 체재인 것이다. 학생들에게 과목선택권을 허용함으로써 교육내용의 개인적 적합성을 높이고 그렇게 함으로써 교육의 질을 높이고자 하는 것이 선택중심
Ⅰ. 서론
초․중등교육법 제23조 제2항에 의거하여 교육부 장관이 문서로 결정하여 고시하는 국가 수준의 교육과정은 정부 수립 이후 일곱 차례 바뀌어 오면서 초․중등교육의 질적인 발전과 변화를 이끌어 왔다.
제7차 교육과정의 태생 배경요인은 세계화․정보화․다양화를 지향하는
과목 선택이 중심이 된다는 점. 선택의 범위는 지역과 학교의 실정에 좌우된다는 점 등을 들 수 있다.
학생 선택은 다양한 맥락에서 여러 가지 의미로 사용될 수 있다.
첫째, 학생 개개인이 선택하느냐 아니면 학생들이 집단으로 선택하느냐에 따라 개인선택과 집단선택이 존재한다. 집단선택은 학생
외국어 교육의 궁극적인 목표가 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기 등의 네 기능을 균형 있게 발달시켜 의사소통 능력을 기르는 것임은 의심할 수 없을 것이다. 그러나 영어를 외국어(English as a foreign language)로서 학습하고 사용하는 우리 나라에서는 영어로 된 문어 텍스트가 영어권의 문화 및 역사, 언어, 문학에