1.사회과 내용의 선정과 조직의 이론
1.1 사회과 내용구성의 수준 및 차원
1) 사회과 내용구성의 수준
●교육내용을 구성하는 데 있어서 가장 먼저 고려해야 할 것은 내용구성의 수준을 결정하는 것
●내용구성의 문제는 사회과 교과목 편제를 어떻게 할 것인가에서 부터 몇 시간의 수업내용을 어
※ ‘06년 이후 남은 음식물류 배출량 별도 조사 : ’06년 11,463톤/일, ‘07년 13,754톤/일
→ 발생현황을 통해 알 수 있는 것은 총 발생량은 종량제 직전인 94년에 비해 최저 만 톤 이상 줄었다가 최근에는 하루 5만 톤 정도를 유지하고 있음을 알 수 있다. 발생량이 가장 적었던 97~2001년 사이에는 IMF의 영향
2. 분석수준의 문제
1) 기존의 논의
분석수준의 고전적인 논의는 Waltz Man, the State, and War에서 찾을 수 있다.이 책에서 원인을 찾기 위해 세 가지 분석수준을 상정 하였다. 인간, 국가의 구조, 그리고 국제체제라는 각기 구별되는 상징 (image)표현된다. 외관상 비합리적으로 보이는 전쟁의수행이 합리적인
21세기의 직업세계 특징과 변화 경향
새로운 21세기를 맞이할 우리는 우리 나라의 새로운 직업 세계의 특징과 변화의 경향에 대하여 알아야 한다. 21세기에는 산업 구조의 고도화와 사회의 정보화에 따라 정보 산업, 환경 보전 산업, 휴식, 스포츠 산업 등 새로운 전문 기술 직종에 관련된 직업이 증가