Ⅰ. 자원기반학습(자원중심학습, RBL)의 개념
자원중심학습(이하 RBL)은 다양한 학습자원에 기반을 둔 치밀한 교수계획이 전제된 학습방법으로서, 학습자가 자신의 학습 스타일, 능력, 필요에 따라 원하는 정보를 탐색하며 학습활동을 수행함으로써 학습동기를 유발․유지시키고 독자적인 정보탐색
학습력을 기르는데 좋은 학습 방법이라 할 수 있다.
각자 다른 성향을 가진 어린이들에게 만족을 주고 학습효과를 극대화시키기 위한 학습 방법의 혁신으로 통합 교육과정, 가정과 학교의 학습 연결, 복잡하고 개방적인 과제를 상호 협동적으로 해보는 수업 방법 등이 장려되고 있으며 수업 현장에 광
Ⅰ. 프로젝트수업(프로젝트기반학습, PBL)의 이론적 기초
1910년대 J.Dewey에 의해서 개발되어 1920년대 킬패트릭에 의하여 장려되었으며, 진보주의 교육과 더불어 아동 존중 교육의 실제에서 각광을 받았다.
이후 진보주의 교육의 쇠퇴와 더불어 프로젝트 수업도 쇠퇴하였다가 1970년대 Katz와 Chard에 의하여
사회적 구성주의에서는 학습을 지적으로 우수한 공동체 구성원들간의 사회적 상호작용을 통한 내면화의 개념으로 파악하고 있다. 인지 발달의 측면에서 보면 학습은 사회적인 수준에서 개인적인 수준으로 진행된다. 사회적 수준의 학습은 전문가인 교사나 유능한 학습자들과의 대화적 상호작용을 통
Ⅰ. 개요
교육 활동을 영화 제작에 비유할 때, 종전의 교사는 교수의 측면에서는 훌륭한 연기자요, 학생들 학습의 측면에서는 유능한 연출자, 그리고 약간의 소품을 준비하는 정도의 역할만 충실히 하면 맡은 바 임무를 완수할 수 있었다. 그러나 지금의 교사는 주어진 각본을 현장에 맞게 각색하는