I. 서 론
과학적태도란 과학적으로 사고하는 습관으로서 문제를 해결할 때 아이디어나 정보를 평가할 때 취하는 특별한 행동양식이다. 유아과학교육의 목표로 과학적태도의 신장은 매우 중요하다. 과학적태도란 유아들이 과학 활동을 하는 과정에서 과학적으로 사고하는 습관으로 문제를 해결할 때
과학적 과정을 즐기면서 지식을 심화, 확장해 가는 것이다. 특히 중요한 것은, 교사와 학부모의 유아과학에 대한 이해, 과학적 사고력과 과학적태도, 높은 과학적 소양 등이 필요하다.
유아과학 교육의 목적은 유아로 하여금 과학 하는 과정을 통하여 스스로 문제해결 방법을 찾아내고 교육의 원리를
과학적 과정을 즐기면서 지식을 심화, 확장해 가는 것이다. 특히 중요한 것은, 교사와 학부모의 유아과학에 대한 이해, 과학적 사고력과 과학적태도, 높은 과학적 소양 등이 필요하다.
유아과학 교육의 목적은 유아로 하여금 과학 하는 과정을 통하여 스스로 문제해결 방법을 찾아내고 교육의 원리를
과학적 정보와 지식을 바탕으로 효율적이며 합리적인 의사결정을 내리길 요구하고 있다. 이러한 사회적 움직임에 따라 유아기 과학교육의 중요성이 강조되고 있다.
유아기 시절 유아의 다양한 과학과정기술 활용과 과학적태도 형성을 위해 유아의 발달적 특징을 고려한 적절한 과학교육이 실행되어
과학적태도란 과학적으로 사고하는 습관으로, 문제를 해결할 때 또는 아이디어나 정보를 평가할 때 취하는 특별한 행동양식을 말하며, 호기심, 인내심, 개방성, 협동성, 적극성, 비판성, 판단 유보, 솔직성 등이 포함된다. 따라서 본론에서는 유아과학교육의 내용 중 과학적태도와 과학과정 기술에 대