및 문제점
과학교육은 합리적인 문제해결 능력과 탐구하는 태도를 길러 주며, 자신은 물론 생활주변에서 일어나는 여러 가지 현상에 대한 관찰, 비교, 분류, 조작, 실험 등을 통해 실생활에 필요한 적응력을 기르는 교과이다. 장애학생들은 지각적 경험에 의존하는 구체적 사고와 미분화된 자기중심
2.2. 과학고등학교의 공통적인 특징
2.2.1. 수학․과학 중심의 교과과정
과학고등학교의 설립 목적은 수학 및과학 영재를 조기에 발굴하는 것이다. 그러므로 과학고등학교의 교과과정이 수학․과학 중심적이라는 것은 말하지 않아도 당연하다. 교육 내용도 다르며 그 양도 일반 고등학교보다
과학기술 및 기초 과학분야의 교육을 튼튼히 해서 우리 산업의 창조적 연구능력을 강화하는 길이다.
② 노동집약적 산업에서 기술집약적 사회로 옮겨가는 데 대한 인력수급적 교육체계로 옮겨가야 한다는 것, 특히 이제까지 사장되어온 여성의 노동력이 기술집약적 측면에서 활성화되는 교육과정구
이용할 경우 자료를 찾는데 걸리는 시간을 단축할 뿐만 아니라 풍부한 자료를 획득할 수 있기 때문에 좀 더 효율적으로 과제를 해결할 수 있다. 또한, 과제 작성 및 편집, 복잡한 반복계산 등에 응용 소프트웨어를 활용함으로서, 요구 결과물 생산 비용 및 학습 내용 탐구 외적인 시간을 단축할 수 있다.
과학수업을 일컫는 말로 최근 전 세계적인 추세로 잡아가고 있는 교육이다. STS교육이란 과학적 소양을 가진 민주시민을 양성하기 위해 이루어지는 교육으로 과학적 내용을 사회와 관련시켜 과학과 사회의 상호작용 및과학적 방법을 이해하고, 과학과 기술과 사회에 대한 공통적이고 통합적인 사고를