Ⅰ. 서론
과학과 교육은 탐구활동을 통하여 이루어지도록 강조되고 있다. 그러나 탐구활동을 하더라도 학생 위주일 때에 그 의미가 더 크다. 학생들이 이미 알고 있는 과학적 사실이나 법칙 등을 교사나 실험 지도서의 지시대로 재현하는 확인 실험을 하거나 학습 문제를 올바르게 인식하지 않고 교
Ⅰ. 수학과(수업, 교육) 동화학습지도
수학은 아이들에게 있어서 삶의 한 형태이며, 일이며, 재미있는 활동이어야 한다. 수학은 아이들에게 실재 문제를 해결하는 도구를 제공하고, 아이들 세계에다 이해와 통찰을 더해주는 의사소통과 사고의 방법을 제공한다. 초등학교 현장에서 이러한 의미를 잘
1. 주제 선택 이유
2015 개정 교육과정 ? 통합 과학, 과학탐구실험 과목 신설
현재 과학탐구 실험의 현재 평가 - 고교 석차 9등급제 평가, 규준참조방식평가
탐구 실험 과목에서 기본정신능력을 측정하는 지필평가위주
따라서, 과정 중심(수행평가)의 성취 평가제(A,B,C,D,E) 필요
인지적 영역 평가- 과
탐구함으로서 지식을 창조해 나가기 때문에, 과학교육에서는 과학적인 지식과 더불어 과학탐구의 방법을 중요시한다.
최근 많은 과학교육 연구에서 학생들의 과학탐구능력 발달이 논리적 사고력과 문제해결 능력의 발달에 중요한 역할을 한다는 것이 밝혀지고 있다. 물론 탐구활동이 과학교과의 전
Ⅰ. 서론
놀이를 통한 과학교육은 매우 효율적인 지도방법이 될 수 있다. 과학탐구 놀이를 통한 교육방법은 교사, 학생 모두에게 새로운 활력소가 될 수 있으며 학생들은 적극 적인 학습자, 능동적인 학습자가 되고 학습의 주체가 될 수 있다. 놀이를 통한 학습은 과학적 원리와 법칙을 실제적인 활동을