광주학생운동이었다. 따라서 광주학생운동은 1920년대 말과 1930년대 초 민족해방운동의 성격변화를 이해하는 데 하나의 단초가 될 수 있다.
1929년 11월 3일, 전라도 광주에서 발생한 한인 고등보통학교 생도와 일본인 중학생 간의 충돌사건은 한 알의 불씨가 광야를 사르듯 확산되어 전국적인 항일운동
고등교육의 기회를 늘리고 4년 이내에 전국의 모든 면(面)에 최소한 1개의 보통학교를 설치하겠다고 약속하였다. 그러나 이 약속은 제대로 지켜지지 않았으며 그나마 혜택은 주로 조선에 거주한 일본인 학생에게 주어졌다. 고등교육은 극히 제한되어 있어 조선인 학생들은 항상 입학난을 겪어야 했으며
광주시내 기독교학교의 종교교육 활동
이 밖의 연구자들이 설문과 인터뷰를 통해 조사한 광주시내 기독교 학교의 종교교육 활동의 현황은 다음과 같다.
(1) 숭일 고등학교
하나님을 경외하고 이웃을 사랑하는 기독교 정신으로 교육하여 참된 인격을 형성함으로써 인류번영에 이바지할 수 있는 인재
학교폭력의 요인
유아교육기관, 초ㆍ중ㆍ고등학교를 둘러싸고 있는 생태학적 체계인 미시적인 요인을 중심으로 학교폭력의 발생 요인들을 살펴보면 개인의 생물학적 요인이나 성격적 특성 등을 제시하는 개인 심리적 요인, 가정의 구조적 특성이나 기능적 특성 등을 제시하는 가정 환경적인 요인,
표준급식비 인상, 급식기구의 현대화가 각각 8.2%로 순으로 조사되었다.
2. 무상급식의 정의
무상급식은 ‘고등학교 이하 각 급 학교 학생의 전부 또는 일부에게 학부모부담 급식경비의 전부를 지원하는 방식’이라고 정의하고 있으며 첫째, 무상급식은 ‘급식대상자에게 급식경비의 ......<중 략>