3. 제 8차 초등영어교과서 구성의 이론적 배경과 선행 연구
제 8차 교육과정에서 웹기반 영어 교과서 개념
첫째, 영어교과서는 교육과정의 구현 도구
둘째, 영어 교과서는 상호작용적인 수업의 촉진자
셋째, 영어 교과서는 정보화 시대를 대변하는 변화의 매개체
Ⅰ. 서론
구성주의(Constructivism)란 학습자가 그들 자신의 지식을 끊임없이 구성하며 교사, 또래집단, 주위 환경과 같은 대상과의 교류를 통하여 획득-공유된 지식을 만들어 나가는 데 능동적으로 참여함으로써 교수-학습에 있어서 의미 있는 교육환경을 만들어 가는 것이며, 구성주의에 기반한 교수-학
Ⅰ. 프로젝트수업(프로젝트기반학습, PBL)의 이론적 기초
1910년대 J.Dewey에 의해서 개발되어 1920년대 킬패트릭에 의하여 장려되었으며, 진보주의 교육과 더불어 아동 존중 교육의 실제에서 각광을 받았다.
이후 진보주의 교육의 쇠퇴와 더불어 프로젝트 수업도 쇠퇴하였다가 1970년대 Katz와 Chard에 의하여
Ⅰ. 개요
우리 나라의 초․중․고등학교의 제6차 교육과정에서는 초등학교의 경우 교과, 특별활동, 학교재량시간의 3개 영역으로 확대되어 있었으나 제7차 교육과정에서는 교과와 특별활동 그리고 재량활동의 3개 영역으로 변화를 가져왔다.
재량활동은 기존의 교과 운영방식과는 다르게 창의
교과가 도입되면서 초등학교에서도 열린교육에 대한 관심이 부각되기 시작하였다. 그러나 우리나라의 초등학교에서 열린교육이 본격화된 것은 1986년 서울의 운현초등학교와 영훈초등학교에 의해서였다. 이 두 초등학교는 우리나라의 열린교육 확산에 큰 공헌을 하였는데, 이들은 모두 미국과 영국의