교과용도서를 활용하여 수업을 이끌어 나가기위해서는 교사 스스로의 선택과 판단에 대한 자신감을 가지는 것이 중요하다. 특히 교육과정의 해석과 교과서 내용의 재구성, 그리고 이 내용을 바탕으로 한 수업에 대해 자신감을 가지는 것이 중요하다. 이러한 자신감은 물론 하늘에서 그냥 주어지는 것
Ⅰ. 서론
과거 교육과정은 대체로 개념 중심의 교육과정이라고 할 수 있는데, 추상적인 개념은 형식적인 사고력이 필요하기 때문에 저학년인 경우 어려움이 예상된다. 또한, 저학년인 경우 한 과제에 대한 집중력이 고학년에 비해 상대적으로 떨어지기 때문에 단원의 크기를 작게 할 필요가 있다. 따
세계 각국은 수학 교육의 개혁을 위해 많은 연구와 개발을 추진하고 있다. 그 대표적인 것의 하나는 미국의 전국수학교사협의회(NCTM)가 수학교육을 위한 여러 가지 규준들(standards: 학교수학을 위한 교육과정과 평가 규준들, 수학 지도를 위한 전문적인 규준들, 학교수학을 위한 평가 규준들)을 개발하고
초등학교 바른생활 교과는 학생들로 하여금 바람직한 생활 태도와 기본적인 예절을 습관화하도록 하는 데 강조점을 두고 있으므로, 여러 지도 체재에서 구체적인 지도 요소들을 반복하여 지속적으로 지도한다. 습관화되었다는 것은 행동이 일관성을 가지고 반복되어 나타나는 것으로서, 다른 말로 표
도서와 같은 결과가 나오기를 기대하고 있지 않은지 점검해보아야 한다. 넷째, 가능한 학생들이 실험 중 오류를 범하기 쉬운 부분에 대해 교사는 세심한 안내를 해 주어야 한다. 다섯째, 학생들의 개인차에 의하여, 또는 소집단의 수준에 따라 각기 다른 실험이 수행되고, 활동 과정에서 이루어지는 탐