Ⅰ. 서론
교과서는 교육과정을 구체화한 자료로서 교수학습 활동의 근간을 이룬다. 교과서의 구체적인 내용이나 모습, 그리고 그것을 형성하는 교과서 정책은 나라마다 다르지만, 교육에서 교과서가 중추적인 역할을 하고 있다는 사실에 있어서는 큰 차이가 없다.
우리나라의 경우, 교육 개선을 위한
Ⅰ. 서론
교육과정에 의하여 편찬하는 교과서는 학생의 자기주도적 능력과 창의성 신장을 목표로 하여 쉽고, 재미있고, 친절하며, 활용하기 편리한 교과서로 개발되었다. 새 교과서는 종래의 금과옥조형 교과서, 단편적인 지식 중심의 교과서에서 탈피하여 교육과정 중심 학교교육에 맞는 교과서, 창
Ⅱ. 봉사학습 교과과정개발에 있어서 주요한 결정사항
➀ 봉사란 무엇인가 - 봉사를 하나의 연속체로서, 혹은 일련의 패러다임으로서, 혹은 또 다른 인과적이고 일관된 방식으로 여기든지 여기지 않든지 간에 각자가 이 봉사를 이해하게 되는 것은 주어진 교육과정의 목적에 부합되는 서비스유형
교과서 개발, 유능한 교사 확보 등이 그 과제이다. 선택교과가 운영되고 있으므로 이를 합리적으로 운영할 모형을 개발하고 그 대안을 제시할 전문가가 필요하다. 교육과정은 지역사회의 요구나 학교의 실정에 맞게 운영하되 한문과 교육과정을 숙지한 다음 다른 교과와 연계하여 운영할 있도록 교육
Ⅰ. 서론
교육과정에서 명시하고 있는 학습 목표를 달성하도록 하기 위한 교수-학습 자료의 유형은 매우 다양하다. 다양한 교수-학습 자료 중 우리나라 수업과정에서 가장 큰 비중을 차지하는 것은 교과용 도서라는 점을 감안하여, 교과용 도서를 개발할 때 논의되었던 의견들을 소개하면 다음과 같다.