Ⅰ. 서 론
사람 누구나 건전한 사회의 구성원으로 성장하기 위해서는 남에게 피해를 끼치지 않고 남의 입장을 배려한 마음을 가져야 할 것이다. 그것이 민주시민으로 성장할 수 있는 바탕이 되는 것이다. 민주시민교육은 국민 개개인의 민주시민의식을 함양하여 민주주의 제도를 올바르게 실천하도
교육과정의 목표와 내용을 분석한 뒤 문제점을 찾아 지적하고, 그에 맞는 제안점을 제시하고자 한다.
참고로 본 보고서의 문제점 및 제안 등은 우리의 의견을 토대로 작성되어졌음을 밝힌다.
<활동 내용>
① 현재의 교과교육의 목적, 교과의 내용(교육과정)을 분석.
② 교과교육의 적절성 : 추가-
교육과정, 경험 중심의 교육과정에 대한 연구가 활발하게 진행되었는데 그 중에서 W.H. Kilpatrick의 프로젝트 방법(project method)은 대표적이다. 프로젝트 방법은 가르쳐야 할 것을 미리 정해놓고 아동들이 흥미를 느낄 수 있도록 내용과 방법을 체계화하는 대신에 아동들이 흥미를 느끼는 것으로부터 교과
익히는 것이 이에 해당한다. 이 장에서는 영상학과 미디어교육4) 자신이 거주하는 지역(시, 도)에서 실시되는 미디어교육의 현황을 조사하고, 교육대상(① 유아 및 어린이, ② 청소년, ③ 성인 및 노인, ④ 소수자)별 미디어 교육 프로그램을 두 개 선정해, 구체적인 교육내용과 방법을 제시하기로 하자.
교육에 대한 가치를 완전히 부정하는 것이다. 구성주의는 기존의 교육 관점에서 활동하는 우리들에게 가히 천지개벽과 같은 충격적인 관점이며 교육에서도 그 근본을 뒤흔드는 급진적인 관점이다. 동시에 학교 교육의 새로운 질적 도약을 일으키는 역사적인 계기를 이루는 새로운 교육의 관점이기도