Ⅰ. 서론
요즘 같은 취업난에 비교적 안정적인 교사직을 선호하는 요인은 여러 가지가 있겠지만 그 중의 하나는 심리적 보상성에 있다고 생각한다. 심리적 보상은 교사문화에서 빠질 수 없는 한 부분이 되고 있다. 고등학교 교사들은 항시 바쁘게 교육활동을 하고 있다. 정보화 시대로 접어들고 사무기
Ⅱ. 교사 연수프로그램에 대한 이론적 배경
1. 성찰(Reflection)의 교육적 의미
학습자의 지식 습득 보다는 지식을 창조하고 재구성하는 지식 생산자로서의 역할에서 더욱 요구되는 활동이다.
① 성찰적 사고 : 어떤 상호작용 혹은 실재로부터 의미를 창출하고 이해에 도달하려는 문제 중심의 유목
1. 갈등주의 교육이론의 이해
1) 사회관 및 교육관
갈등주의 교육이론은 기능주의 교육이론의 낙관적인 시선에 대한 비판과 함께 1960년대 후반에 등장하여 1970년대에 세를 확장해 나갔다. “사실 그 이전까지만 하더라도 사회안정과 질서유지에 초점을 두고 교육을 통한 사회평등화가 실현될 수 있
Ⅰ. 개요
교사가 되려면 자신이 스스로 한 인간으로서 서 있는 인간이 되어야 한다. 이는 대단히 깊은 철학적 성찰을 요하는 말이다. 스스로 서 있다는 말은 무슨 말인가? 다른 사람이 없이 혼자 있어도 외롭다거나 불안정한 상태에 빠지지 않고 홀로 내적인 충만함을 느낄 줄 아는 사람을 말한다. 이
교사가 할 수 있는 일이 무엇인가를 찾아 나서는 데 초점을 두어야 할 것으로 생각되었다. 이에 따라 교재의 내용을 중심으로 소집단 단위 생활지도의 이론을 학습한 후, 선정된 프로그램을 조원들 스스로 체험하는 과정을 거쳐 성과와 한계를 성찰하고 이에 대한 극복방안을 모색해 보았다.
2.소집