위치를 차지하며, 많은 심리학자들도 인간형성이 일차적으로 가정환경의 영향, 특히 학부모 자신의 태도와 가치관이 자녀의 학업성취, 성격형성, 학습태도에 영향을 미치는 결정적인 요인이 된다고 하였다.
교사의 기본적인 역할이 가르치는 일, 사회화를 돕는 일, 평가하는 일, 그리고 생활지도를 하
교사인 우리들에게도 마찬가지 적용될 수 있을 것이다.
최근 교육관련 쟁점은 매우 많다. 사람 모두가 교육의 특수성을 강조하면서도, 주위의 여러 가지 원리를 내세우며 여러곳에서 새로운 현상이나 문제점, 사고 및 개념등이 생겨나오고 있다. 가까운 사건들을 살펴보면, 정부의 자립형 사립고등
뿐만 아니라 교장과 교사 그리고 준거집단의 상충된 기대 속에서 많은 역할 갈등으로 나타날 수 있다. 이와 같이 학교 조직 내에서 매우 애매한 처지에 있는 교감이 자기에게 부여된 역할을 어떻게 자각하고 행사하느냐에 따라 직무수행의 양상이 다르다고 하겠다. 교감의 역할을 사례로 생각해 본다.
교육은 사람이 태어나기 이전부터인 태교로부터 시작해서 삶의 마지막 그날까지 계속되는 것이며 오직 사람에게만 존재하는 것입니다. 인간이 아닌 다른 동물들은 교육을 할 수 없기 때문에 발전하고 진보할 수 없는 것입니다. 오직 인간에게만 있고 사람을 사람답게 하는 이교육은 교사, 학생, 교육과
Ⅰ. 서론 - 교권의 의미
사전적 의미에서의 교권은 교사로서 지니는 권위나 권력을 말한다. 이는 흔히 우리가 교권에 대하여 생각 하였을 때 떠오르는 것일 것이다. 그러나 실제 교권은 교사에 한한 것이 아닌 학생이나 학부모등 여러 가지 측면에서 고려되어야 하는 다의미적이면서도 복합적인 사항이