1. 임파워먼트 개념 및 형성 배경
임파워먼트 개념에 대해 분명한 합의나 명확한 규정은 아직 없다. 따라서 사용하는 사람의 관점이나 강조하는 초점에 따라 다양하게 정의되고 있다. 이러한 다양한 개념 정의의 배경 중의 하나는 이 임파워먼트 개념이 이념적인 논의의 토대에서 나온 것이 아니라 현
교사회복지의 이론적 근거(생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 병리적 관점, 프레이리의 교육론) 중 하나를 정하여 설명하고, 이론에 근거하여 우리나라 학교사회복지에 대한 자신의 의견을 제시하시오.
1) 학교사회복지의 개요
학교사회복지는 아동복지의 중요한 한 영역으로서 1906년
제1절 학교사회복지의 기본이해
1. 학교사회복지의 개념
1.1 학교사회복지의 정의
학교사회복지는 학교라는 교육기관에서 전문적 능력과 자격을 갖춘 사회복지사가 제공하는 사회복지서비스를 의미한다. 즉, 공교육체계에서 학교교육의 목적을 달성하는 것을 지원하고, 학생들이 학교에 잘 적응
Ⅰ. 서론
리더십 특성이론에 의하면 리더는 자질과 역량을 갖추어야 한다고 말한다. 여기서 자질(natural quality)은 ‘타고난 성품이나 소질 또는 잠재적 능력’으로서 성격이나 지적인 특성 등을 나타내는데 행동으로 나타날 수도 있고 그렇지 않을 수도 있다. 한편 역량(behavioral ability, competency)은 사전
임파워먼트는 개인적 차원에서는 힘을 기르기, 조직 차원에서는 권한이양, 집단 차원에서는 결집된 세력화의 개념으로 해석된다. 사회복지실천의 기본적인 가치전제는 인간의 존엄성, 가치, 개별성 인정이다. 이 장에서는 사례관리론4공통 송파 세 모녀 사건 사례를 정리하고, 이 사례를 생태체계이론,