정당화하거나 지지하는 단일의 근거만을 선택적으로 채택한다.
예) ‘나를 비판했어.’, ‘그 애는 나를 좋아하지 않는 거야.’
4) 극대화와 극소화
어떤 사건이나 경험의 의미 또는 중요성을 주관적으로 심하게 왜곡하여 받아들이는 것으로 부정적 사건의 의미를 지나치게 확대/과장하거나 긍정적인
(1) 영유아가 발달상의 어려움을 가질 때
영유아가 발달상의 어려움을 가질 때 교사는 가장 힘들고 이를 해결해나가는 과정에서 보람 또한 크게 느낀다. 교사와 학부모의 의사소통과정도 중요하다는 것을 확인할 수 있다.
유치원 교사로서 7-8년의 경력을 갖고 있지만, 특수학교에 발령 받은 첫 해에
정당화한다. 지각은 영향력에 매우 중요하며 그것은 아마도 영향력을 이해하는 열쇠로 주관적인 보고이다. 이 방식의 논리는 실제 또래 그룹의 특징이 아닌 청소년의 지각을 청소년행동의 원인으로 든다. 지각된 보고서와 실제보고서 모두 유익하지만 그들은 또래집단의 영향력과 관계된 다른 과정을
교사들에게 필요한 정보를 수집해서 제공하는 활동.
i) 정보의 내용
① 교육정보: 학생이 이수해야 할 정규교육과정, 특별활동, 과외 활동, 교외의 교육정보, 장학금 지원에 대한 정보, 효과적인 공부 방법에 관한 정보, 매체에 수록되는 정보에 대한 안내 등.
② 직업정보: 산업 구조 및 직업 구조의 변
양심과 자아이상은 부모의 처벌과 상찬에 의해 형성되므로, 5~6세 이전에 양육 받은 경험이 인성 발달 과정에서 중요한 역할을 한다. 또한 인성 발달은 해당 시기 욕구의 적절한 충족에 따라 다음 단계로 나아가므로, 욕구의 과잉 충족뿐만 아니라 욕구의 심각한 좌절도 정상적인 인성 발달을 방해한다.