Ⅰ. 서론
애착은 평생에 걸쳐 형성되고 유지되는 것으로서, 영아의 애착안정성의 대상에 있어서도 그 범위가 아버지 뿐 아니라 보육시설의 교사에게까지 확장되므로 영아-교사 간 애착관계 또한 부모와의 애착관계 만큼이나 중요시되고 있으며, 생의 초기에 보육시설을 경험하게 되는 영아의 건강
보육 서비스의 질과 보육교사의 전문성은 밀접하게 관련을 갖고 있으며 보육 서비스에 대한 개선 및 질적 향상을 위해서는 보육교사의 전문성 향상이 우선적으로 이루어져야 할 것이다. 따라서 본론에서는 만 1세의 보육교사와의 원만한 애착형성을 위해 올바른 적응과정방법을 논해 보겠다.
Ⅰ. 개요
갓 태어난 아기의 키, 몸무게, 얼굴 모습이 다르듯이, 아기의 행동 유형 또한 출생 시부터 상당한 차이를 보인다. 예를 들어 어떤 아이는 조금만 배가 고파도 자지러질 듯 울지만 어떤 아기는 아주 느리고 순한 울음소리를 낸다. 이처럼 정서적 표현 양식과 환경 자극에 대한 반응 양상의 차이
4. 애착과련 논문 정리.
이명주, 유연옥, 교사-영아의 애착안정성과 재원경험에 따른 2세 영아의 놀이성과 어린이집 적응, 미래유아교육학회, 2011 참고문헌 참조.
1) 연구의 목적과 연구문제, 대상
인간은 태어나면서부터 죽음에 이를 때까지 계속적으로 변화를 반복하여 발달한다고 볼 수 있다. 이