교사는 단순히 보호와 양육과 같은 수동적인 역할만 하는 것이 아니라 유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시킨다는 의미에서 최근에 들어와서 유아교사의 전문성이 요구되고 있다.
또한 유아교육의 질 향상을 위해 유아교사의 전문성 증진이 중요한 상황에서, 최근 교육 분야에서 역량에 대한 논의
변화하는 교육환경 속에서 우수한 인적자원 양성은 무엇보다 교사의 질 향상이 우선시 되어야한다. 교사의 질을 향상시켜야 할 때 먼저 논의 되는 것은 교사의 역량이다. 유아교육에 있어 교사는 유아의 전인적인 성장과 발달을 도모하는 역할을 하고 있기에 더욱 중요하다. 또한 유아교육은 교과서에
교사는 현대사회에서 보호와 교육기능을 통합적으로 수행하는 역할을 부여받게 된 만큼, 그에 따른 유치원 교사의 전문성 강화는 자연스럽게 요구받게 된다. 유치원 교사는 유아의 전인적인 발달을 목표로 하는 만큼 인간으로서의 바람직한 인성과 고도의 전문역량을 익혀야 하는 직업이어야 한다. 따
교사의 긴급 충원과 보육교사 자격의 확대 등으로 종래의 정규대학에서 교육받은 교사들 중심의 보육에 비해 심각한 질적 저하의 문제를 초래하였다.
따라서 우리나라의 영유아 보육의 역할 개념이 전통적으로 정의되었던 탁아의 개념으로부터 양육, 보호, 교육, 가족복지를 책임지는 보다 통합적이
1. 서론
시대의 변화에 맞추어 유아교육기관을 둘러싼 제반의 환경과 조건들도 빠르게 변하고 있다.
최근 유아들의 부모들은 더 좋은 시설환경과 프로그램, 전문적인 교사들이 근무하는 곳을 찾아 헤맨다.
다양해진 부모들의 욕구, 사회적 기대가 양질의 보육서비스 제공을 요구하고 있고 유아교